Prednosti glasbe za možgane

Študije kažejo, da učenje igranja na glasbila spodbuja različna področja možganov

Glasbene prednosti

Koristi glasbe so dejavnik, ki spodbuja ljudi, da se naučijo igrati glasbila ali vsaj to željo pokažejo na neki točki svojega življenja. In nove študije kažejo, da je to morda dobra ideja. Glasba pozitivno vpliva na strukturo in delovanje različnih možganskih predelov, spreminja način njihove komunikacije in reakcijo možganov na različne senzorične dražljaje.

Glasbeno učenje lahko spodbuja nevronsko plastičnost in postane izobraževalno orodje za reševanje učnih težav.

Tri študije na to temo so bile predstavljene leta 2013 na letnem srečanju Društva za nevroznanost (Society for Neuroscience, v prostem prevodu), ki kažejo, da dolgo igranje glasbila ustvarja nove procese v možganih v različnih življenjskih obdobjih in da vpliv na ustvarjalnost, kognicijo in učenje. Izvedite več o treh študijah in si oglejte prednosti igranja inštrumenta:

Prednost zgodnjega začetka

Yunxin Wang iz Državnega ključnega laboratorija za kognitivno nevroznanost in učenje na univerzi v Pekingu Normal na Kitajskem je s sodelavci raziskal učinke glasbenega učenja na možganske strukture 48 kitajskih odraslih med 19 in 21 leti. Vsi so že vsaj eno leto med trem in petnajstim letom študirali glasbo.

S to študijo je bilo ugotovljeno, da glasbeno učenje med mladimi in otroki krepi možgane, zlasti regije, ki vplivajo na jezikovno znanje in izvršilne funkcije.

Zdi se, da je obseg možganov v regijah, povezanih s poslušanjem in samozavedanjem, večji pri ljudeh, ki so začeli glasbeno študirati pred 7. letom starosti. Po mnenju raziskovalcev to kaže na to, da se glasbeni trening pri otrocih lahko uporablja kot terapevtsko orodje.

Za Wanga študija zagotavlja dokaze, da lahko učenje glasbe pri otrocih spremeni strukturo možganske skorje. V intervjuju za Medscape Medical News je Wang dejal, da ima veliko raziskav, ki kažejo, da ima glasbeni trening številne kognitivne prednosti, kot so boljši spomin, boljša diskriminacija tonov in selektivna pozornost.

Čutila, na katera vpliva glasba

Glasbeni trening izboljša sposobnost živčnega sistema, da integrira informacije iz več čutov. Medtem ko so se prejšnje raziskave o vplivu glasbenega učenja osredotočale na avdiovizualno obdelavo, raziskave, opravljene na univerzi v Quebecu v Kanadi, gredo še dlje in skušajo preveriti odnos z vsemi čutili.

Da bi izmerili, koliko glasbeno usposabljanje lahko vpliva na veččutno obdelavo, so raziskovalci dodelili dve nalogi skupini izurjenih glasbenikov in skupini ljudi, ki niso glasbeniki - ti nalogi sta se ukvarjali z igranjem in poslušanjem hkrati. Kolikor so testi poudarjali, da so zmožnosti zaznavanja in diskriminacije informacij enake v enem samem smislu, so glasbeniki lahko bolje ločili slušne informacije od taktil, ki so jih prejeli hkrati, v primerjavi z ne-glasbeniki.

Raziskovalec, odgovoren za to študijo, je izjavil, da bodo pridobljeni rezultati jasno vplivali na področje rehabilitacije, bodisi za invalide v enem ali obeh načinih bodisi za tiste, ki ozdravijo po srčnem napadu, degenerativni bolezni ali celo pri tistih, ki so se stara.

Človeška ustvarjalnost in glasbena improvizacija

Najnovejša študija je uporabila funkcionalno magnetno resonanco za opazovanje glasbene improvizacije 39 pianistov z različno stopnjo usposobljenosti za improvizacijo. Ugotovljeno je bilo, da so najbolj izkušeni improvizatorji pokazali večjo funkcionalno povezanost z drugimi gibalnimi, pred-motornimi in predfrontalnimi področji, glede na starost in splošne izkušnje kot pianist.

Ana Pinho z inštituta Karolinksa iz Stockholma na Švedskem je pojasnila, da ugotovitve kažejo, da ima trening improvizacije posebne učinke na nevronsko mrežo, ki je vključena v glasbeno ustvarjalnost. Povedala je tudi, da imajo številni pianisti z več izkušnjami improvizacije nižje stopnje aktivnosti na povezanih področjih, kar nakazuje, da je postopek ustvarjanja lahko samodejen in izveden z manj truda, saj obstaja večja povezljivost.

Po mnenju raziskovalca je ta študija sprožila vprašanja o tem, kako in v kolikšni meri se je mogoče kreativnega vedenja naučiti in avtomatizirati.


Original text